随着教育改革的逐渐深入，人们越来越认识到，家校合作在学校教育过程中起着决定性的作用。家庭教育和学校教育只有形成合力，才能为学生提供良好的学习环境，才能促进学生的全面发展。现代信息技术的迅速发展，给教育领域带来了翻天覆地的变化。当信息时代的网络交流方式——博客，逐渐应用到教育领域，为家校合作带来了新的合作方式和希望。文章首先通过文献研究法，分析了当前的时代背景，梳理了家校合作对于学生的健康成长和全面发展的重要意义，从理论上解释了“博客”、“班级博客”、“家校合作”、“基于班级博客的家校合作”的概念，阐述了基于班级博客的家校合作的理论基础，分析了利用班级博客开展家校合作的优势。在此基础上，采用问卷调查法分析了当前家校合作现状、条件、态度等方面存在的问题：“表面化现象严重，长效机制缺乏”、“交流形式单一，交流时间仓促”、“合作内容狭窄，交流深度缺乏”、“单向传递为主，互动热情缺乏”。并通过可行性调查得知，利用班级博客促进家校合作的双方已经具有了信息素养、主观态度、上网条件等必要的现实基础。在此基础上，构建了利用班级博客开展家校合作的实践模型，以模型为依据，开展实践研究，在实验班创建班级博客并开展日常的家校合作实践活动。后通过问卷调查和网络访谈的方法获取了家长和教师关于利用班级博客开展家校合作实践效果的相关数据和资料，证实了利用班级博客对于家校合作的效果有着积极的影响：“改变了传统家校合作的形式”、“提升了双方参与家校合作的积极性”、“解决了教育过程中遇到的问题”、“增进了家长、教师与学生的了解度”。最后，提出了三条研究建议“强化利用班级博客促进家校合作的意识，构建保障机制”、“拓宽利用班级博客促进家校合作的内容，加深交流深度”、“提高利用班级博客促进家校合作的质量，完善评价体系”以促进基于班级博客的家校合作的可持续健康发展。