高中戏剧教学在语文教学中有着重要意义：(1)可以丰富学生对历史、社会、人生的认识；(2)可以对学生进行审美教育，培养其审美情趣；(3)可以提高学生的实践能力，培养其艺术素养。但是目前，高中语文戏剧教学不受广大教师重视，导致了学生也远离戏剧学习。因此，我们有必要对这一现实问题进行研究。综观自1980年以来的对高中语文教学的研究成果，我们会发现有关高中戏剧教学方面的研究总起来说是不大受研究者青睐的，研究成果相对于其它文体而言也是相当少的，特别是把戏剧教学的理论和戏剧教学的实际结合起来的研究成果更为稀少。任建新在《戏剧教学摭谈》中对戏剧教学的一般程序和常用的戏剧教学方法进行了总结性研究；吴平安在《对话与碰撞——〈窦娥冤〉及戏剧教学单元》中指出了过去戏剧教学中存在的种种弊端并进一步提出了一些较为合理的建议；沈红在《中学戏剧文学教学美育取向及教学设计》中从戏剧教学的美育意义、美育要点、教学模式的角度来谈论对戏剧教学的新认识，具有一定的新意。但是在目前新课程改革的过程中，仍然须要把语文教学的新理念和戏剧教学实践结合起来进一步研究中学戏剧教学中的实际问题(如新形势下戏剧教学的目的、任务、方式方法等)，以便更好发挥它在语文教学中的功能。本论文为顺利完成研究任务，将根据戏剧教学的特点和实际情况采用以下研究方法：(1)调查分析法；(2)案例分析法；(3)实验法；(4)比较法；(5)理论演绎法。通过调查研究，我们发现高中语文戏剧教学不受重视的原因是相当复杂的，但主要是高考指挥棒这一现实机制所引起的。要解决戏剧教学不受重视的问题，实际上也就是要解决素质教育和高考机制对学生的不同要求而产生的矛盾的问题。这既要落实新课标，提高学生的综合素质和语文素养，又要听从高考指挥棒的指挥，给予学生顺利通过人生十字路口的权力和机会。笔者认为解决这对矛盾的关键在于寻求一些务实高效的戏剧教学方法。本课题将在有关戏剧学和中学语文教学理论的指导下结合高中语文教学的实际对高中戏剧教学方法作出研究。论文的内容包括：一、对高中戏剧教学现状进行调研。分别从学生和教师两个方面来调查戏剧教学的情况，分析其原因，并对当前戏剧教学作出反思。二、对高中戏剧教学方法进行探究。主要提出了阅读鉴赏式戏剧教学法，它指教师引导学生从戏剧的语言、情节、人物等方面对戏剧进行鉴赏式的阅读；研究性戏剧教学法，它主张从课堂活动的准备阶段、课堂活动的实施阶段、课堂活动的延伸阶段对戏剧进行探究性的学习；实践体验式戏剧教学法，它主要指学生在整体感知剧本的基础上通过观赏、表演、评价、编写戏剧来达到学习戏剧的目的。本论题通过对以上几个方面的研究主要提出以下几个方面的观点：(1)高中语文戏剧教学在教育高中生的过程中，其作用是其它文体难以替代的；(2)高中戏剧教学步履维艰的原因是多方面的，但现行高考体制却是最主要的；(3)戏剧教学要走出目前的“低谷”状态，合理的教学方法是解决这个问题的有效途径。本论文将沿着前人对高中戏剧教学研究的方向再次做出尝试，对新课程新理念下的戏剧教学的意义、目的、任务、特点作出研究，在此基础上提出前述三种教学方法来解决新课标的要求和高考导向之间的矛盾，以使戏剧能够在教学中受到重视得到落实。通过具体的教学实践，笔者认为本论文中所探讨的三种戏剧教学方法是解决目前戏剧教学不景气的一个有效的途径。因而，笔者认为本论题的研究具有以下意义：(1)在理论上，为高中语文教学新理念与高中戏剧教学实践找到了新的切入点，将进一步丰富高中语文戏剧教学研究成果。(2)在实践上，有助于解决因素质教育和高考机制对学生要求的不同而产生的现实问题，真正实现高戏剧教学在教学实践中受到重视；有助于学生发挥主动地位、改变传统学习方式、增加学习兴趣、提高学习效率、激发创造才能，真正实现新课程所规定的目标。