随着社会经济水平的提高,人们对社会的发展也有了更高的期望。一方面,农民等弱势群体的家庭在经济资源、文化资源和社会资源上占有量的相对缺乏,往往会形成累积效应影响至下一代,出现贫困代际传递的现象;另一方面,家庭背景较好的青年人在进入社会前就拥有了相对更高的地位和更优质的资源,因而更容易获得较高的社会地位。许多家庭背景较差的青年人也因此认为社会缺乏基本的公正,失去了为改变自身命运而努力的信心。这些问题引起了社会广泛的关注与讨论,为此,许多教育学家和社会学家认为应构建更为公平的教育资源分配体系。在此背景下,有必要厘清个体的家庭背景、教育程度与其阶层流动之间的关系,探索三者间的作用机制。考虑到家庭背景与子女原初阶层及其今后所达到的教育成就密切相关,本文主要将家庭背景作为核心解释变量,先后探讨其对子女教育程度、阶层认同和流动的影响。具体而言,本文基于2015年全国综合社会调查(CGSS2015)数据,利用描述统计、多元线性回归和基于最大似然估计的Logistic回归等量化方法,在控制了个体的性别、年龄、所在地区、政治面貌等因素的情况下,探讨了家庭背景对子女教育程度的影响、个体的教育程度与其阶层认同之间的关系以及个体的家庭背景和教育程度对其今后是否发生阶层向上流动的影响。研究发现,家庭背景对子女的教育程度有显著的正向影响,其中父母双方的受教育水平对子女今后的受教育年限影响最大,即父母受教育年限越高,子女今后的受教育水平越高;教育程度对个体不同阶段的阶层认同均存在着显著的正向影响,受教育水平越高,个体主观感知自身所处的阶层越高;另外,家庭背景和教育程度均能影响子女的阶层流动情况,家庭背景越好,子女的原初社会阶层越高;受教育水平越高,个体越容易实现阶层向上流动。基于此,本文提出应高度重视弱势家庭教育指导服务体系的建设,提供更多教育支持给弱势家庭及其子女;大力推动教育资源的均衡合理配置以及积极构建公平公正的阶层流动体系等政策建议。