随着多媒体信息技术和全球一体化的发展,英语的功能更多地体现在人们的沟通与交流上。同时，高等职业院校的目的是培养具有实践能力的应用型人才，这就要求高职英语教学必须把培养学生的英语应用能力放在首要位置。但是，在现行的传统的英语教学模式中，课堂上学生沉默寡言，教学气氛沉闷的现象却严重存在。这样的教学氛围不仅影响学生英语语言能力的提高，还损害了老师的积极性，影响了教学质量。本论文从高职英语教学的实践出发，结合相关的理论知识，对英语课堂沉默现象存在的成因进行剖析，并探索了相应的解决方法。本文所采用的研究方法是行动研究法，通过对高职英语课堂教学进行案例分析，对教学内容、教学方法和教学过程进行观察、评价、改进和再实践，从实践中探索打破英语课堂沉默现象的方法，以提高英语课堂教学的质量。　　本论文一共有五章。第一章为绪论部分，主要介绍了研究的背景，研究的意义和研究的方法。第二章是高职院校英语教学沉默现象研究综述，在文献研究的基础上，说明了研究的价值。第三章为本次研究的理论基础，对于研究起到理论指导的作用。第四章为针对课堂沉默现象的行动研究，在教学实践中以螺旋式的方式反复探索和提升，寻求打破课堂沉默的行之有效的教学方法。第五章为对高职院校英语课堂沉默现象的思考和建议。