近年来，随着高校体育课程改革的不断深入，上海市很多高校已经初步建立了学校体育俱乐部模式但大部分还处于发展阶段。培养学生的“终身体育意识”是高校体育教学目标的一个重要方面，传统的体育教学已经不能完全满足学生的实际需求。高校体育俱乐部是体育教学改革的产物，其组织形式符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，在培养学生体育兴趣和锻炼习惯的养成方面起到很重要的作用，它能满足不同层次，不同类型大学生的体育需求。在国外很多国家的学校体育俱乐部已经发展的比较成熟，这为上海市更好地开展学校体育俱乐部提供了经验。当然国外的经验不一定完全适合上海市高校的实际情况，所以我们要通过调查研究，在了解上海市高校体育俱乐部开展现状的基础上借鉴国外先进的经验，构建符合我国国情和上海市高校实际情况的俱乐部开展模式。体育俱乐部开展符合21世纪高校体育的发展趋势。 本研究采用问卷调查法，文献资料法、专家访谈法、数理统计等方法对上海市14所高校的体育俱乐部进行调查，对体育俱乐部的管理、运作情况、经费来源、成绩评价、老师和学生对开展体育俱乐部的态度、选择项目及所存在问题进行分析。主要结论如下：上海市高校大学生在选项意愿上存在明显的性别差异：学生的兴趣范围不断扩大，选择项目的特点趋向于“娱乐化、社会化、终身化”方向发展；学生参与体育俱乐部的动机和目的呈现“多元化”的发展趋势；参与体育俱乐部的时间和次数少，并且性别差异很大，男生明显高于女生；部属院校的学生对本校开展的体育俱乐部满意度高于市属院校的学生；学校的经济基础和领导的态度是学校体育俱乐部开展的重要影响因素；高校筹集经费的渠道单一，俱乐部的社会化发展程度不高，学校体育和社会体育还没有很好的融合起来；“课内外一体化”模式是适合上海市高校体育开展的重要组织形式：体育课和体育俱乐部两者相补相成，共同推动高校体育的发展；制约上海市高校体育俱乐部开展的主要因素有：俱乐部管理制度和约束机制还不完善；场地器材满足不了俱乐部的发展要求；学生和教师对俱乐部的认识层次差异很大；对体育课和俱乐部的关系没有明确定位；相关的理论研究比较滞后和俱乐部的经费筹集渠道不宽等问题很大程度上制约了高校体育俱乐部的发展。 要使学校体育俱乐部更好地开展，必须了解大学生对运动的实际需求和兴趣爱好；提高大学生的思想认识；制定有效措施提高学生参与运动的积极性；完善俱乐部的管理制度；拓宽俱乐部经费的来源渠道；发挥场地施舍的最大效益，这样才能使学校体育俱乐部健康的发展。