当今时代,国际化已经成为世界发展的重要特征,很多国家都将国际化作为国家发展的战略和思路。高等教育的国际化既是一个国家国际化的重要组成部分和内容,也是高等教育发展追求的目标之一。教育的国际交流是高等教育国际化的主要方式和途径,也是衡量高等教育发展水平的重要指标,它从根本上促进了各国学者之间的联系和沟通、校际之间的合作和交流、学生之间的互动和学习、国际教育资源的流动和分享等。在高等教育的国际化中,学生的国际教育交流则是最为显著的方面。由于各个国家的发展水平不同,其国际交流也呈现出不同的状况。作为发展中国家,通过高等教育的国际交流既能促进本国高等教育的发展,也能促进本国的国际化,以有助于让更多的国家了解自己,并扩大自己的国际教育影响力。所以,研究不同国家高等教育的国际交流具有重要的理论意义和实践价值。本文主要运用文献法、个案研究法、比较分析法等,以世界主义理念为指导对中美高校国际教育交流状况进行比较研究,以进一步促进我国高等教育的国际化发展,提升我国高校国际化水平和促进世界一流大学的建设。本研究主要包括以下几个方面的内容：论文导论部分介绍了研究的背景和意义,在查阅国内外相关文献的基础上,对现有的研究进行了梳理,并明确了研究的思路和方法,界定了基本的概念,尤其对世界主义理念进行了阐释,将世界主义的三个原则作为指导分析中美两国高校开展的以学生为主体的国际教育交流活动。第一章对本研究进行了理论上的探讨,确立了世界主义理念作为研究的视角和分析依据。从世界主义理念的角度对国际教育交流的重要性进行了阐述,并指出国际教育交流不仅促进了国家以及大学的国际化,而且更有利于不同国家、不同文化之间更好地交流沟通、相互尊重和理解,以实现共同发展与和平友好。第二章主要阐述了中美两所个案大学为了促进学生的国际教育交流而制定的发展策略和采取的一系列措施。中美两所个案大学都非常重视学生的国际教育交流,通过制定国际化战略确立了学生国际教育交流的重要性和地位,并通过设置专门的机构和人员、制定相关政策、建立保障机制、开发多样的国际交流项目等以促进学生的国际教育交流更好地实施。第三章主要对世界主义理念下,中美个案大学教育学院之间合作开展的学生国际教育交流活动进行了分析。2012年,美国的W大学M分校推出了比较教育研究的国际学术项目(IAP Comparative Education),该项目由该校的教育学院负责实施,而我国S大学的教育学院作为合作单位协助进行该项目的落实。中美两国教育学院在合作实施这个以学生为主体的国际教育交流中,坚持世界主义理念的三个原则,展示了不同国家大学间的学生国际教育交流的实况,让人们深刻理解国际教育交流中相互平等对待、包容彼此的差异、将共同点作为对话和交流出发点、将整个世界看作一个整体,最终达到相互的理解和尊重的重要性。第四章从个案出发对中美高校在开展学生国际教育交流活动时各自的情况进行了分析,指出国际教育交流促进各国以及高校之间的相互了解和认识,但也存在一些值得注意的问题,并对今后高校以及高校间更好地开展国际教育交流进行了思考。