复杂技术创新中粘滞知识转移机理研究

被引量 : 2次 | 上传用户:windows2xp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
复杂技术创新的本质是汇聚各种核心资源,进行知识的创造、转移、共享和应用,以整合局部创新实现整体技术创新。但知识转移和共享的过程中会由于知识的粘滞而产生转移困难,并增加知识转移的成本。深入了解和准确把握粘滞知识的产生与转移机理,对于降低知识转移粘度,促进知识转移和共享,从而提高复杂技术创新的绩效和成功率具有重要的意义。本文的研究工作紧紧围绕复杂技术创新中粘滞知识的转移机理,从知识分布、知识转移主体层次、复杂技术创新的过程模型这个三方面进行研究。首先,本文研究了知识分布载体类型、
其他文献
随着科学技术的飞速发展,科技的进步促进了生产的技术基础发生变革,高成长民营企业在人们关心的许多领域中出现并强烈地影响着社会的变革。但是由于内外因素的影响,民营企业的进
摘 要:评价反映着教育的价值观念,新课程评价的变化对数学课程评价也有了新的要求。本文对数学教学评价方法进行了探究,并详细介绍了5种方法。  关键词:数学教学;评价;方法  【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437(2012)02-0034-02  《数学新课程标准》要求评价既要关注学生数学学习的结果,也要关注他们数学学习的过程;既要关注学生
摘 要:目前,合作探究式教学已成为课堂教学的一种重要手段,尤其对于职业中学来说尤其重要,本文将从探究式教学出发,探究中学数学教学中的师生合作机制。  关键词:探究式教学;学习内容;和谐合作  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437(2012)02-0032-01  当前,合作探究式教学已成为课堂教学的一种重要手段,对于职业中学的学生来说,
摘 要:中等专业学校存在生源相关学科知识基础薄弱的特点,本文以中专数学教学为探讨对象,集中讨论分类教学方法在中专数学授课过程中的运用,分析分类教学的基本内容和应用效果,力求为提高我国中等专业学校的教育水平作出一定贡献。  关键词:中专;数学;分类教学;应用效果  【中图分类号】 G718.3 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437(2012)02-0028-02  我