北京现代中学教育的建立，自晚清政府推行新政始，并具有一定的首都和满族特权教育的特色。本文从经费、课程设置、师资、教材与考试改革、学生毕业与升学等各个方面，探讨晚清最后十年北京中学教育变革。特别是其中具有大量满族特色的旗人中学，则成为了笔者所研究的重点，以此来突出当时京师教育发展的个性与特点。虽然中学教育改革存在诸多问题，但毕竟迈出了改革的第一步，初步奠定了北京作为全国文化教育中心的格局。本文共分为五章。导论说明选题缘起和研究意义，并对该专题进行较为全面的学术史回顾，分析当前研究状况，指出不足。介绍本文所用史料及运用的研究方法，并对“中学教育”与“北京地区”进行界定，明确相关概念。第一章概述了当时全国教育改革的大背景及清政府采取的各项改革措施，包括中学师资培养、中学学校管理等内容。并着重论述北京地区各主要中学的建立与初步发展，运用表格对当时北京中学教育整体发展状况进行分析。第二章主要论述北京中学教育发展实况，具体从经费来源、师资力量状况及培养、教员薪水、教材与课程设置、学生来源与构成、考试及毕业走向以及较具时代特色的中学教学特征等多方面进行分析。并简单概述在男女双轨制教育模式下，女子教育的发展状况。第三章讨论当时主管京师教育的两大行政机构一八旗学务处与京师督学局在北京中学教育变革中所处的地位与发挥的作用。它们的成立推动了北京教育的发展，加强了在全国教育发展中的带头作用。第四章为北京中学堂个案研究，重点研究具有满族特色的满蒙文中学及藏文中学。分析其成立原因及实际教学情况，在反映当时整个中学教育发展状况的同时，侧重于突出京师教育发展所具有的时代与地域特殊性。第五章对北京地区中学教育发展做出整体估价，指出当时北京中学教育发展存在的诸多问题，并肯定其取得的成就。指明晚清最后十年北京地区中学教育发展在曲折中前进，并对民国以后甚至是今天北京地区中学教育发展产生了深远的影响。