我国已全面进入教育信息化时代,智慧教育作为教育信息化实现的途径与载体应运而生。智慧课堂是智慧教育的衍生概念,智慧课堂的智化理念与物化技术环境,为智慧教育提供了丰富的沃土,为信息技术与课程深度融合指明了方向。通过文献研究发现,我国当下针对小学语文智慧课堂构建的文章较少,已有文献中值得借鉴与推广的研究成果也是凤毛麟角。笔者在就读研究生期间,通过参与信息技术与课程融合大赛以及实验校听课、调研等活动,直观感受到小学语文教师在构建智慧课堂时存在的问题与困惑,这也成为了本研究的契机与初衷。本研究以教学交互为研究切入点,运用文献研究法、理论研究法与课堂观察法对研究对象进行了系统的研究,力求探究出能够促进小学语文智慧课堂构建的教学交互设计策略。在研究期间主要做了以下工作:首先,对有关智慧课堂、教学交互和小学语文智慧课堂的相关研究成果进行了细致的研读与梳理,同时对智慧课堂、教学交互等本研究中的核心概念进行界定;第二,对小学语文智慧课堂的特征进行分析,对自主与合作学习的内涵、特点及过程,教学交互行为课堂观察维度进行研究;第三,设计小学语文智慧课堂教学交互行为课堂观察,并对数据进行统计与分析;进而,依据上述研究提出小学语文智慧课堂自主学习教学交互设计的关键点在于微课资源,对于合作学习中教学交互设计的关键点在于问题、任务与评价的设计。本研究依据这四个关键点提出小学语文智慧课堂教学交互设计策略:设计支持自主学习的微课资源,设计促进学习者思维发展的问题,设计基于成果导向的合作学习任务,设计评价反思活动;最后,对本研究做出总结与展望。