小说教学是高中语文教学的重要组成部分,不仅能够使学生学习小说文体知识、丰富情感体验,还有助于其语文学科核心素养的生成。本文遵循发现问题、分析问题和解决问题的思路。以嵩县第一高级中学为例,通过问卷调查和访谈,了解高中语文小说教学的现状,发现存有高中语文小说教学低效的问题,分析高中语文小说教学低效的可能性原因。解决高中语文小说教学的低效问题,是本文研究的主要目的。本文试用单元教学法,探寻解决这一问题的可能性方法。首先,从理论层面阐述应用单元教学法的原则、方法。其次,从实践层面以人教版必修教材中的6篇小说为例,示范单元教学法的具体应用——以教案为主、教学片段为辅,全方位、多角度地呈现应用单元教学法时的课前预设和课堂生成。然后,从课前、课中和课后三个时间维度,对高中语文小说单元教学法的实践进行总结。最后,针对遇到的问题,反思高中语文小说单元教学法中的不足,明确需要改进的问题。论文的创新点,主要为教学篇目组织的创新和教案设计的创新。教学篇目组织方面:依托小说三要素,开展系统的、分层的、多样化的高中语文人教版必修教材中6篇小说的单元教学。在必修三,侧重主要人物、社会环境和情节的教学;在必修五,则侧重次要人物、自然环境和细节的教学。教案设计方面:在《林黛玉进贾府》中,从林黛玉及林黛玉眼中的贾府,到刘姥姥及刘姥姥眼中的贾府,再到整本书阅读等人物鉴赏方面的教案设计;在《老人与海》中,“双手有伤、武器有限、体力有限、只身一人的老人,他的对手却是‘海中霸王’鲨鱼。这样的情节安排,合理吗?”以及“为更加凸显老人的‘硬汉’形象,在第一次搏杀时,为何不安排成群结队的鲨鱼?”等情节方面的教案设计等,体现教学篇目组织的实践效果。