批判性思维的研究在国内外引起了广泛关注,如何培养学生的批判性思维值得进一步研究。到目前为止,大多数学者将精力集中在大学生批判性思维培养的研究上,因此关于培养高中生批判性思维的实证研究还比较少。传统的高中英语教学过于注重学生语言知识和语言技能的获得,导致学生只会单纯地接受文本观点,缺乏对所学知识的理解、判断、分析和评估能力。因此,培养学生批判性思维的需要已经成为教育界的共识。本文旨在高中英语课堂学习共同体中进行批判性思维的培养研究,试图探究学生的批判性思维能否在课堂学习共同体中得到提高。本文拟回答以下三个问题:(1)高中生英语学习中的批判性思维(能力)发展现状如何?(2)在提升学生批判性思维能力的过程中学生对共同体建设的满意度如何?(3)基于学习共同体的课堂学习对培养学生英语学习的批判性思维(能力)有何作用?本研究选取了福州市第十八中学的96名学生作为研究对象。在前人研究的基础上,笔者进行了为期13周的教学实验,以探索在英语课堂学习共同体中培养批判性思维能力的可行性。实验后,实验结果将通过实验测评工具进行处理和量化分析。结果表明,在提升学生批判性思维能力的过程中学生对共同体建设的满意度较高,学习共同体适用于高中英语课堂。此外,通过对比实验前后测的成绩,笔者发现实验班学生的批判性思维能力较控制班的学生有了显著提高。这说明了课堂学习共同体在培养学生的批判性思维上起到了积极的作用。本文将会为如何培养学生的批判性思维提供一些启示,这也为下一步研究提供了一些参考,并对高中英语教学有所帮助。因此,本研究具有理论和现实意义。