对于家庭而言,家庭教育是决定家庭幸福的关键问题之一；对于社会和国家而言,良好的家庭教育是提高国民综合素质、提升国家核心竞争力的重要基石。在当今知识经济方兴未艾、人才竞争日益激烈的时代背景下,家庭教育的意义与价值的日渐凸显,也更加得到社会各界的关注与重视。伴随现代化进程的不断推进,我国城镇化建设速度不断加快,城乡结构不断调整,我国农民进城由最初个别家庭劳动力进城逐渐发展为子女跟随父母进城。与之相伴的是,农民进城群体的子女教育问题不断凸显,成为影响社会和谐发展的重要社会问题,亟待研究解决。本研究重点探讨的是农村进城定居户子女家庭教育存在的问题和社会工作如何介入农村进城定居户子女家庭教育问题。农村进城定居户是指进城农民群体中的一个部分：从农村迁入城市定居的家庭,城市成为他们的家庭栖居地,子女的家庭教育在城市中进行。这部分群体与农村留守子女和农村流动子女存在的不同在于流入地城市成为该群体的固定栖居地,他们不会再回流农村,也不再如流动子女般在各城市间流动,城市是该群体家庭教育进行、完成场所。笔者选取我国中部地区的江西瑞昌杨村进城定居户为研究对象,采用文献回顾、问卷调查、参与观察和个案访谈的方法。在总结学界对我国农村进城定居户子女家庭教育研究的基础上,结合对杨村定居户子女家庭教育的调查分析,探讨如何利用社会工作的专业模式介入农村进城定居户子女家庭教育问题。通过研究发现,进城定居户因环境变迁、空间转换等原因导致一些家庭出现子女家庭教育问题。这些问题的解决需要多渠道、多部门方能解决和化解,而社会工作的专业模式无疑是重要方法和途径之一。本文即是就此展开的探讨。