随着时代的发展,学生发展需求多样化,单一的国家课程已经不能满足学生日益增长的各种需求。校本课程开发逐渐兴起,给学校自主开发课程空间,学校可以基于本土文化和自身发展需要,来开发适合本校自身特色课程,同时提升了教师专业素养,发展学生个性与特长。红烛文化作为闻一多先生最具有代表性的精神文化象征,是中华民族优秀传统文化不可或缺的一部分,顺应了新时代文化强国的要求。要实现红烛文化育人,则需要通过校本课程的方式将红烛文化引进校园。因此,本文研究目的在于探究闻一多中学如何将浠水乡土文化中的红烛文化以校本课程的形式进入校园,并开发出相应的红烛文化校本课程体系以及具体的实施应用过程。本文共分为五个部分。第一部分为绪论,主要阐述了本文所研究的问题,通过对相关文献进行梳理,对目前的研究现状有了一定的了解之后,从而明确本文的研究方法、研究理论和研究内容。第二部分是案例陈述,也是本文的核心内容,对红烛文化校本课程开发的相关概念进行界定,并分析了红烛文化校本课程开发的教育价值,对红烛文化校本课程开发的背景、过程、实施成效进行详细分析。第三部分是对红烛文化校本课程开发的案例分析,总结闻一多中学开发红烛文化校本课程的成功经验,分析其存在的问题,以期来推进红烛文化校本课程开发的进程。第四部分是红烛文化校本课程开发优化策略,明确红烛文化校本课程开发的制约因素,在此基础上提出有针对性的红烛文化校本课程开发完善策略。第五部分是总结,主要是对研究结果的总结并反思存在的不足,为之后进一步深入研究打下基础。