20世纪90年代我国手风琴爱好者人数众多,且全国各地关于手风琴的活动比比皆是。但是进入到21世纪,业余儿童学琴人数有明显下滑趋势。没有良好的基础教学,就很难出现高、精、尖的人才。在手风琴大环境“不景气”的趋势下,石家庄“都市灵童手风琴学校”在逆境中成长,经过多年的努力,发展为近千人规模的手风琴艺术学校。笔者运用调查法、分析法、学科交叉法将音乐社会学和艺术管理学的理论引入到业余儿童手风琴教育理念及管理模式的探究中,用新的视角对这一普遍现象进行诠释。本文分三个部分进行论述第一部分:介绍“都市灵童手风琴学校”的概况石家庄“都市灵童手风琴学校”是一所专门面向儿童的手风琴培训学校。学校以教琴育人为教学理念,将启发诱导的教学方式与因材施教的教学原则相结合,在黄斌校长的带领下大力开展业余儿童巴扬手风琴教学活动。第二部分:阐述“都市灵童手风琴学校”的教育管理模式“都市灵童手风琴学校”作为一所正规民办培训学校,其宗旨是运用正规化管理,执行规模经营战略,大力发展普及教育,为社会培养艺术人才。本章将从“都市灵童手风琴学校”组织构架、招生模式、新教师选拔、阶段式教学培训、教师纪律管理、活动与交流六个方面对“都市灵童手风琴学校”进行系统的论述。第三部分:“都市灵童手风琴学校”教育管理艺术解析运用经济学、艺术管理学、音乐社会学等理论对“都市灵童手风琴学校”招生模式、高校联合、交流活动进行分析,总结出这三个环节是“都市灵童手风琴学校”教育管理艺术的核心环节。得出结论当代多元化社会中的业余儿童手风琴音乐教育不应仅局限于音乐教育学这一单一理论来展开教学,而是应将音乐教育学、音乐心理学、音乐社会学、艺术管理学等学科相结合,建立多视角多手段的手风琴音乐教育综合体,这有这样才能在多元化的社会中不断发展壮大。“都市灵童手风琴学校”作为成功典范也可对社会音乐教育机构的运营提供理论基础与现实依据。