随着经济的发展和人们生活水平的提高，人们越来越注重幼儿的身心全面发展，作为幼儿身心全面发展之一的理财教育日益进入人们的视野，许多国家已逐渐把理财教育纳入国民教育体系，但是我国对幼儿理财教育的关注基本停留在对经验层面的描述上，从整体上来说我国幼儿理财教育还未得到应有的重视并且学者对此领域的实证研究微乎其微。在总结国外理财教育经验的基础上，本研究从大班幼儿身心发展规律出发，通过体验式活动教学法，建构了一套适合大班幼儿年龄特点的理财教育活动体系并对理财教育活动实施的有效性进行了评估，从而有效的促进幼儿理财能力的提高。在理财教育实践活动期间，笔者采用问卷法，实验法和访谈法，从量性分析和质性分析的角度对大班幼儿理财教育活动实施的有效性进行了研究和分析，并提出了可参考的建议。本研究结果发现：（1）大班幼儿理财知识水平在性别、独生子女、不同家庭经济收入水平之间不存在显著差异。（2）大班幼儿家长对幼儿的理财教育整体上不够重视，大部分家长经常会跟幼儿提起钱，但是很少有家长重视培养幼儿对钱的运用能力。（3）大班幼儿家长对幼儿的理财教育程度在子女性别、不同家长的受教育程度上不存在显著差异；独生子女的家长更加注重培养幼儿的理财胜任力，同时，家庭的经济收入水平影响到家长对幼儿的理财教育程度。（4）大班幼儿完全有能力接受理财教育，通过系统的理财教育活动的设计和实施，实验组幼儿在理财理解力、理财胜任力和理财责任感维度方面均有非常明显的提升，即实验组幼儿对钱的基本性质的理解能力，在具体情境中运用钱的能力、对自己所做决策产生的影响力的认识均有明显的提高，从而表明大班幼儿理财教育活动的实施效果明显，并且理财教育活动受到大班幼儿的喜爱和支持。在此基础上提出建议：（1）要对幼儿实施理财教育，必要的理财课程不可少，教育部门需要在政策上进行引导，鼓励研究者研发适合幼儿的理财教育课程体系，创设理财教育评估标准。（2）幼儿园可结合本园的的实际情况，通过研究者和一线教师的行动研究，尝试开发以理财为特色的园本特色课程。（3）幼儿园要加强家园合作，通过举办讲座形式等方法引导幼儿家长转变理财教育观念，重视对幼儿的理财教育。