当前我国经济社会发展的新常态,对职业性高端人才提出新期待,职教体系建设进入新阶段,对技术应用型人才培养提出新要求,国内技术应用型人才培养模式亟待完善,技术应用型特色课程体系成为关键。课程体系是技术应用型人才培养的关键,它并非简单的理论构建,更不是人们凭空想象、不切实际的构建,一个规范、完善的课程体系需要在实际发展中不断调整与创新,更需要依据其特定的社会经济发展背景。本文尝试从课程目标、课程内容和课程结构这三个要素出发,综合运用文献法、比较研究法、案例分析法对国外相对成熟的技术应用型人才培养课程体系进行探索研究,并总结其特色及经验,试在开放的视域下,为国内技术应用型人才培养课程体系的改革提供合理化建议与对策。论文的基本框架如下：第一章,绪论。介绍了本研究的缘起、意义,明晰了研究对象和范围,界定了技术应用型人才、课程与课程体系等概念,对国内外技术应用型人才培养课程体系的相关理论与实践进行了文献综述,确定了研究方案,对研究创新与不足进行了总结。第二章,德国技术应用型人才培养的课程体系。本章节以德国凯泽斯劳滕应用技术大学机械制造专业(MA1)和弗莱贝格工业大学机械制造专业(MA2)为例,对两个专业的课程体系进行比较分析,从课程目标、课程内容、课程结构三个方面分析其技术应用型人才培养课程体系的特色。第三章,美国技术应用型人才培养的课程体系。本章节以美国普渡大学机械工程技术专业(MET)与机械工程专业(ME)为例,分析美国技术应用型人才培养与工程型人才培养课程体系的不同,从课程目标、课程内容、课程结构三个方面进行了比较。第四章,对我国技术应用型人才培养课程改革的思考与启示。本章节首先对技术应用型人才培养课程体系的特殊性进行了思考,在此基础上,综合前期对德国与美国技术应用型人才培养课程体系的分析,从课程目标、课程内容、课程结构三个方面对我国技术应用型人才培养课程改革提出一些建设性的意见。