国家大力推行易地扶贫政策以后,易地扶贫搬迁工作在全国各地迅速开展起来,贵州省作为搬迁工作的试点之一,遵循着“搬得出、稳得住、融得入、能致富”的原则,积极探索,大胆创新。但是在这过程中面临着许多的问题,由于搬迁居民大多来自当地各个偏远的乡镇,且是当地的经济困难户,他们在搬迁后虽然解决了住房问题,但在生计上却面临着重大的挑战,因此搬迁社区的大量青年劳动力不得不外出务工,自己的孩子却不得不成为留守儿童。由于居住环境、学习环境、生活方式的改变,以及父母的缺位和亲情的缺失,给留守儿童的社会交往带来了不同程度的负面影响,易地扶贫搬迁社区留守儿童社会交往困境成为影响他们健康成长的障碍。因此,协助搬迁社区留守儿童改善人际交往状况,提升人际交往能力对其健康成长有着重要的意义。本次研究以舒茨的人际关系三维理论为基础,以D县W易地扶贫安置区的留守儿童为研究对象,通过观察法和访谈法来了解该社区留守儿童的人际交往状况。经笔者调查发现,W社区留守儿童在人际交往方面主要存在以下问题和障碍:对自我认知存在偏差,不能正确认识自我;在人际交往中比较自卑,缺乏交往自信;语言表达能力较差,难以控制自我紧张情绪;对他人有一定的抵触,缺乏人际交往技巧。基于以上问题,笔者采用社会工作实务的小组工作方法进行介入,建立“与你同行·遇见更好的自己”人际交往能力提升小组,并通过6次小组活动的开展,使其能够认识到自己的优势与潜能,其人际交往能力有所提升。通过此次实务研究发现,小组工作能够有效改善留守儿童人际交往问题,对于提升留守儿童交往自信,形成正确的自我认知以及掌握人际交往技巧具有重要意义。