逻辑思维作为人类发展的高级阶段,其发展经历了形式思维(抽象理论思维)和辩证逻辑思维(辩证理论思维)两个阶段。一方面,形式逻辑是一门工具性质的科学,给人们提供认识事物、表述论证思想时经常运用的逻辑形式和逻辑规律,它能够给人们探求新知识提供必要的逻辑工具,而且有助于人们准确地、严密地表述和论证思想,对于其它各门学科知识来说,都是必要的。另一方面,辩证逻辑思维以其所具备的思维运动灵活性、建构性、多向性和多维性成为创新中最本质、最核心的因素,进而成为以创新教育为核心的素质教育的一项重要内容。 本文从逻辑学的角度,重新审视物理习题教学,列举教学实例,进行了逻辑学方面的分析,探讨了高中物理习题教学中如何培养学生的逻辑思维能力,并给出了具体的教学策略,诣在为广大的中学物理教 师 在 物 理 教 学 中 自 觉 地 培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 能 力 方 面 提 供 一 个 理论依据和教学实践的参考。