教育随着时代的发展而不断的改进,从古代的孔子、孟子到近代的陶行知等都对教育做出了贡献。21世纪是信息化的时代,需要教育紧随时代步伐,创新改进教学策略和教学模式来适应时代的发展。学校的一线教师也在不断的探索适合学生学习的教学模式,并且在教学实践中取得良好的效果。本文结合高中思政课的课程特点以及实践的案例,寻找适合新课程改革需求的科学的教学模式。本文从五个部分对翻转课堂在高中思政课中的应用进行了阐述。第一部分,介绍了翻转课堂研究背景、研究意义、国内外研究的现状。国外研究现状主要讲了翻转课堂的起源和发展,国内研究现状主要讲了翻转课堂在高中思政课教学中的应用研究,同时也在这部分讲到了创新点和不足。第二部分,介绍了翻转课堂的理论基础、内涵以及与高中思政课教学相结合的特点,同时讲到了翻转课堂在思政课当中应用的意义,与传统教学模式相比实施翻转课堂的必要性。第三部分,介绍了翻转课堂实施的对策,分为两部分。一是翻转课堂教学环境的构建,包括教学理念的更新,资金的保证。二是翻转课堂实施的流程设计对策。分别从课前教学准备、课中教学活动的展开以及课后的评价这三个环节阐述翻转课堂教学模式的具体对策。第四部分,介绍翻转课堂在具体课程中的应用,本文结合了高一课本内容“树立正确的消费观”这一框的内容。详细阐述了翻转课堂实施过程中所要坚持的原则,以及根据翻转课堂的实施对策如何去具体地开展实施。第五部分,介绍了翻转课堂在实施过程中遇到的一些困难,比如微视频的制作、学生课前预习的自觉性,教师综合素质有待提高,课程资源比较单调。通过反思发现实施翻转课堂还是需要不断的实践和总结适合本国的教学模式。其次,针对翻转课堂教学模式所遇到的困难给予了解决的对策。