个性化学习是指以承认学习者在社会背景、智能背景、态度价值、情感和生理等方面存在个别差异为前提，努力使学习者的个性特征与学习环境之间达到一种平衡，使学习者的素质得到全面提升，实现培养具有完善个性的人的一种教育理念。 网络是实现个性化学习的最佳媒体。如何构建真正的网络个性化学习支持系统，充分利用网络的诸多优势来开展有效的个性化学习，是当前教育界十分关注的研究课题之一。尽管不少学习者研究这一问题，但这些研究多为证实个性对网络学习绩效的影响，例如首都师范大学王陆等人的“远程教学／学习系统中影响学习质量的五种因素”，甚少有人探讨如何开展网络个性化学习?网络支持下的个性化学习过程如何?如何实现和评估网络环境下的个性化学习?其次，当前网络学习支持系统在对个性化学习的支持也不如人意。大部分网络学习支持系统仍采用工业时代的知识授递方式向不同的学习者传授知识，忽略学习者的个性差异，对个性化学习的实施流于自由选择学习时间、学习地点等简单层面上，存在巨大的提升空间。 本论文从理论和技术两个方面深入探讨了如何构建一个真正的网络个性化学习支持系统。论文首先追溯了个性化学习的历史发展、阐述了个性化学习的本质特征、表现要素以及实现策略等，并在广泛调查网络学习支持系统研发现状的基础上，明确提出了本论文的研究重点——构建全面的学习者个性特征模型、简便灵活的个性化课程生成机制、完善的认知工具、全面的个性化评估体系及激励机制等。围绕上述研究重点，论文接着设计了网络个性化学习的过程模式、网络个性化学习支持系统的功能模型和系统架构，并在充分借鉴前人研究成果的基础上，详细论述了各主要功能模块的设计方法、开发技术与方案等。论文最后以中学“英语语法”为教学内容，验证了上述解决方案对实现真正的网络个性化学习支持系统的有效性。