本文通过著名语文特级教师李镇西的心路历程，探索他语文民主教育思想的逐渐发展和基本内涵。以此凸显他作为一位语文教育家的特殊教育品质。 李镇西语文民主教育思想产生于特定的时代背景下，同时，也与他个人的生长环境、阅读积淀和岳父万鲁君的言传身教有关。苏霍姆林斯基“人学”思想、陶行知民主教育思想和叶圣陶语文教学观是李镇西民主教育理论的主要思想来源。李镇西的语文民主教育思想经历了萌芽、形成、发展、成熟的演变过程。从提出“民主、科学、个性”的语文素质教育观，到突破情感教育的局限，推行语文民主教育，李镇西的语文民主教育思想完成了质的飞跃。 李镇西语文民主教育思想的基本特征是：还给学生尊重与自由的权利、实现学生独立的人格价值和个性发展。他的理论植根于语文教育的实践，在实践中逐渐完整、成熟，是“反思实践的理论”。因此，我们从阅读教学、写作教学和考试评价这三个方面的实践来展现李镇西语文民主教育思想的完整内容。 在实施新课程标准、深入进行课程改革的今天，李镇西语文民主教育思想以其深刻性、前瞻性、系统性显示出重要的教育价值和理论意义，并对进一步推进课程改革具有一定的启示性。