本研究主要探讨中国学习者两种英语重音对立模式(名词短语重音和复合词重音)的产出特征。英语是一种重音语言,它通过各种声学参数协同作用来实现重音,主要的声学参数有:音高,音长,音强等等。然而,中文是一种声调语言,主要依靠基频来区分词汇重音。本实验检测了英语本族语者和非本族语英语学习者在区分两种重音模式时所表现的声学特征。据CA理论可知,二语学习者会被母语影响,如果目标语与本族语相同,则会让学习者习得二语更加简单,如果目标语与本族语不同,则会导致习得的困难。两组中国的英语学习者处于不同的水平,分为初级水平学习者和高级水平学习者。据OPM理论,不同语言发展时期的语言习得者会有不同的表现,会逐渐脱离一语的影响而向目标语无限趋近。本文主要探讨以下三个研究问题:1)英语本族语者和英语非本族语学习者在产出复合词和短语重音时,在音高,音强和音长上有何不同?2)中国高级英语学习者和初级英语学习者在产出复合词和短语重音时,在音高,音强和音长上有何不同?3)高级英语学习者和初级英语学习者能像本族语者一样,在音高,音强和音长等参数上产出正确的重音模式吗?本研究采用了2008年T.Anh-Thu’Nguye,C.L.John Ingram,J.Rob Pensalfini发表在语音学期刊上的一篇论文中的词汇清单。实验有三组受试:本族语者,高级英语学习者和初级英语学习者。每组十人。实验材料是12组句子,每组分为两个句子,一共24个。本实验主要发现如下:1)由于母语音系背景的不同,本族语者和非本族语者在实验中有不同的表现。英语本族语者协同使用音高,音强和音长这些声学参数来区分这两种重音模式。中国的英语学习者也使用这些参数,但是他们受母语影响,有不同的特征。2)在本实验中,中国高级水平组比初级组表现更好。除了音高调准,中国高水平学习者在其他声学参数上表现很好,这表明语言学习经验在重音习得上起了很大的作用,这一点可以用OPM理论解释。中国英语初学者能很好地运用音高和音强的大部分参数来区别重音。但是,实验发现,在涉及到非重读音节的一些参数上,他们不能达到本族语者的水平。这些声学参数包括:音高范围,音强范围,和音长范围等。这表明他们不能很好地弱读非重读音节,即复合词中的第二部分和短语中的第一部分。初学者在其他的声学参数上也和本族语者表现出了明显的差异,这些参数是:复合词中的音高调准,短语和复合词中的单词停顿音长。3)本研究还发现,在音高平均差、音强平均差、和音长差等声学参数中,两组中国英语学习者都不能很好的区分复合词和短语重音。综上,本研究结果表明中国英语学习者,尤其是初级水平者,倾向于运用其母语中常用的音系学技巧,并且对已在母语中激活的声学参数更加敏感,这种现象可以在CA理论下的正迁移下得到很好的解释。初级学习者和高级学习者表现出了很大差异,这表明二语学习需要经历不同的发展阶段,这和OPM所提倡的观点相吻合。