近年来,随着国内经济、政治、文化等多个领域的发展以及国际环境的发展变化,独立学院作为培养高素质、创新型的高级专业人才的基地,需要树立一种以注重人的全面发展、开发人的潜能为第一需要的教育理念,即“以人为本”的教育理念。本文从“以人为本”的理论概述入手,分析人本理论的含义及其发展,“以人为本”理论在管理中的作用以及独立学院教学管理中“以人为本”的管理涵义及内容,弄清“以人为本”思想的精髓和历史轨迹,为构筑全文的理论框架做好准备。针对独立学院的特点,从教师、学生、教务员三个角色分析独立学院教学管理体系中存在的非人本化的管理问题,如对教师和学生个体性差异的忽视,违背他们的意愿以及教学自主权和学习自由权,漠视教务员在教学管理工作中的重要性。本文在对独立学院教学管理中出现的非人本化管理问题的基础上,就如何构建“以人为本”的独立学院教学管理模式,提出了相应的措施与对策：坚持“以人为本”、柔性管理、民主管理的教学管理理念,并将其理念贯彻在教学管理体系各个环节中,完善人本化的教学管理制度,以调动老师、学生、教务员的积极性,创造性、和主动性为目的,充分重视教务员的地位和作用,实施有效的激励手段和方法,加强基层教务员队伍的建设,提高独立学院教学管理水平和人才的培养。本文“以人为本”理论研究为基础,结合自己工作实践为写作方法,运用管理学、哲学等多学科知识,为构建独立学院教学管理模式提供了理论基础。本文的研究内容既有理论意义,也有实践价值,“以人为本”的教学管理模式有利于克服传统管理模式的局限,是符合当代素质教育、社会发展的高校管理模式,从而实现学生、教师以及学校的整体发展。