近些年我国大力建设书香社会,倡导全民阅读。而书香社会的建设,重点在书香,前提在有书可读,可目前我国未成年人儿童读物的拥有量,世界排名第68位,是美国的1/30,日本的1/40,以色列的1/50,其中农村与城市差距很大,30%的城市小读者拥有80%的儿童读物。针对这一问题笔者深入江苏省洪泽县实验小学和蒋坝小学,实地考察两所学校学生的图书拥有量状况,发现了如下问题:一、调查中将近六成的学生家庭,藏书不足50本,藏书风气不够浓郁;二、44%的学生,每学期购书不足2本,购书的意识不强;三、较多的学生购书质量不高,学习辅导类书籍的购买比例明显高于其他种类的书籍,而名著、科普类书籍的购买比例却较低;四、超过六成的学生,每学期借书不足2本,借书的状况不理想;五、许多学生不珍惜图书资源,只知买书不知读书。同时为了更深入地探析学生图书拥有量的状况,笔者又对洪泽县图书馆和蒋坝小学图书馆进行了实地调查。依据调查的结果,笔者全方位、多角度地分析了问题的成因,并提出如下的解决策略。首先是家庭层面:家长应摈弃功利化的教育理念、正确看待课外书,需提高家庭的图书消费指数,要改变不良的生活方式,需营造浓厚的读书氛围;其次是学校层面:教师要养成藏书、购书、借书以及读书的良好习惯,需提供科学合理的购书指导,要重视阅读课、减轻学生的课业负担,学校应创新读书活动的形式,发挥图书馆和图书角的实际作用;再次是学生层面:学生需摒弃功利性、娱乐性、敷衍性的购书动机,共享图书资源;最后是社会层面:政府需完善郊区图书设施的建设,出版单位应加强优秀儿童读物的出版,有关部门要促使流动书车深入基层服务。