十九大报告指出,“实施乡村振兴战略”就是要坚持农业农村优先发展。农村的发展振兴关乎我国小康社会的全面建成,是打破我国当前发展不充分、不平衡格局的重要前提,其中农村教育扶贫在乡村振兴中发挥着独特的重要作用。本研究通过对吕梁方山地区的乡村振兴特别是教育扶贫状况的分析,笔者发现当地在明确教育扶贫对象、具体扶贫举措等扶贫体系建设方面存在着覆盖面窄小,扶贫措施固化,资金投入匮乏等现实问题。笔者还通过对宁夏固原、四川凉山以及山西吕梁临县等相关职业教育扶贫、学校教育扶贫、社工介入教育扶贫的横向比较,探索性地诠释有关农村发展与社工“助人自助”理念及实践介入乡村教育扶贫的可行性,并提出进一步促进当地社会资源整合,引进新式教学设备资源和专业人才,推动当地教育扶贫改革等可持续发展的乡村教育扶贫对策与建议。