阅读是学生信息输入的主要途径,而写作又是语言输出的主要形式。事实上,阅读和写作有着很紧密的联系。英语写作考察的是学生的综合能力,所以写作对于许多学生来说是一件困难的事。高中英语写作分为几种,其中,对于高中生而言,英语人物写作是一项重要的技能。事实上,掌握英语人物写作对于学生的长远发展是很有好处的,比如用英文介绍自己,写推荐信或是制作简历等。然而,总体来看,高中英语教师的阅读教学和写作教学是分开的。教师没有正确引导学生意识到阅读与写作的相辅相成的关系。而且教师花在阅读上的时间远大于写作。因此本研究旨在于研究以读促写教学法对高中英语人物写作能力的提高。本研究提出了两个研究问题:1.以读促写教学法能否有效提高学生人物写作的语言和结构运用?2.以读促写教学法是否能有效提高学生描写人物的能力?研究对象来自于鄂尔多斯市第二中学213班。在教学实验开始之前,研究者先对学生的人物写作水平进行了前测。三个月的以读促写人物写作训练之后,又对学生进行了后测。在实验教学结束后,研究者对学生实施了问卷调查,反馈以读促写法是否能有效提高学生的人物写作水平。本研究主要得出以下研究结论:第一,以读促写教学法能够有效提高学生人物写作的语言应用和结构安排能力。第二,以读促写教学法能够提高学生的人物描写能力。本研究共有五章构成。第一章主要介绍了研究背景,目标,意义和国内外文献综述。第二章主要阐述了本研究所涉及到的理论概念。第三章详细描述了实验研究过程,以一个课堂案例展现了以读促写对高中英语人物写作的应用。第四章对实验数据进行了分析和讨论。第五章总结了本研究的研究结论和建议。