中国古典舞身韵诞生于20世纪80年代,它是对中国古典舞“身段”①的延续与发展。以唐满城、李正一为代表的老一辈艺术家因不满足于“身段”对戏曲、武术的依托式借鉴,逐步深入对戏曲、武术的内涵进行研究,并结合中国书法、诗词、绘画的审美特征,提出了从传统美学角度切入、从形态与动势入手提炼舞蹈元素的理念。这一理念的提出与教材的实施,使古中国古典舞身韵从戏剧、武术中真正独立出来,找到了古典舞本体的内在神韵,开启了中国古典舞发展的新时期。本文选用中国古典舞身韵中的“云手”作为分析案例,不仅因为“身韵”的教学理念与“意念教学”有着异曲同工之处,更因为“云手”作为身韵中的典型动作,能够为笔者要进行的实验性研究提供最生动、最形象的呈现形式。因此,全文以“云手”为教学示例,以“意念教学”的“意”为切入点,借助诗歌、音乐及书画等艺术形式,展开对学生想象力、感受力和创造力的调动与培养,从而让学生掌握将“气”化为“势”、将“意”化于“形”,并最终达到以“意”带“形”,立“象”其中的目的。在实践中,笔者也将通过对“意念教学”与“云手”训练相结合的实验结果分析,来进一步说明“意念教学”在中国古典舞身韵训练中的可行性和必要性。