教育被视为应对未来种种挑战,使人类朝着和平、自由、文明和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。乡村教师是乡村教育的主力军,在乡村承担着教书育人的重任,为乡村教育输出大量的人才。乡村教师的专业发展是乡村教育持续发展的动力,同时应从乡村教师的需求出发,将乡村教师的支持路径作为乡村教师专业发展的落脚点和归宿。本文选取云南省通海县乡村义务教育教师专业发展支持路径为研究对象,基于理论研究和实地调查研究,采用文献研究法、问卷调查法、个别访谈法获取相关资料。通过文献研究法获悉国内外研究现状、研究热点和研究趋势,进而从国家层面、学校层面、社会层面、教师层面、家庭层面、学生层面对云南省通海县乡村义务教育教师专业发展支持路径的现状和问题进行问卷调查和个别访谈,分析原因,提出云南省通海县乡村义务教育教师专业发展支持路径的对策。全文共分为五个部分。第一部分:绪论。本部分对研究背景、选题缘由、研究意义、研究方法、研究思路进行了阐述,并进行了文献综述,梳理当前国内外乡村义务教育教师专业发展支持路径的研究现状及趋势,厘清核心概念。第二部分:云南省通海县乡村义务教育教师专业发展支持路径现状与存在的问题。本部分运用问卷法调查法和个别访谈法针对云南省通海县乡村义务教育教师专业发展支持路径的现状、存在的问题以及需要的支持路径从政府、学校、社会、家庭、教师、学生各个层面进行了调查和了解,收集数据与资料之后,分析现状和存在的问题。第三部分:云南省通海县乡村义务教育教师专业发展支持路径存在问题的成因分析。本部分针对云南省通海县乡村义务教育教师专业发展支持路径存在的问题,从政府、学校、社会、家庭、学生、教师六个方面进行成因分析,找出问题存在的根源。第四部分:云南省通海县乡村义务教育教师专业发展支持路径对策与思考。本部分基于国内外乡村教师专业发展支持路径的成功经验以及马斯洛需要层次理论、建构主义理论、学习型组织理论、职业生涯发展理论,从政府、学校、社会、家庭、教师层面提出云南省通海县乡村义务教育教师专业发展支持路径的对策。