法律是治国重器,法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。党的十八大提出,法治是治国理政的基本方式,要加快建设社会主义法治国家,全面推进依法治国;党的十八届四中全会更是将依法治国提升到了新的历史高度。建设法治国家,既要有健全的法律体系,也需要一支高素质的法律职业共同体队伍,通过法律人来实现它的治理。“人”是法治永恒的主题,是法治始终要面对的问题核心,法治是一场对人的塑造和培育的事业。谈及处于法治核心地位的“人的培养”,就不能不提及法学教育。近年来,法学教育在我国高校已经得到了不同程度的重视,但法学教育中的法律职业伦理教育一直没有给予足够的重视,法律职业伦理教育对于培育法律专业人才具有不可替代的作用。探讨法律职业伦理的构建、加强法律职业伦理教育具有重要的理论意义及现实必要性。本文分四个部分。第一部分主要对法律职业伦理教育进行概述。厘清了法律职业伦理,并对相关概念进行了界定,明晰了法律职业伦理的内涵、基本规范以及法律职业伦理教育的目标、特征等几项内容,作为开展本文研究的基础。第二部分对我国高校法学教育中的法律职业伦理教育的现状和存在的问题进行了全面的介绍和分析,并较深入讨论了当前我国高校法律职业伦理教育存在问题的原因。第三部分对法治成熟国家和台湾地区法律职业伦理教育进行了比较研究。通过对美国、加拿大和我国台湾地区法学教育中法律职业伦理的情况梳理和分析,对照我国当前高校法律职业伦理教育的现状,得出了我国当前高校法律职业伦理教育存在的不足以及对我国当前高校法律职业伦理教育借鉴和启示。第四部分在前文的基础上,提出了解决我国大学法律职业伦理教育存在问题的对策与建议。主要是从完善教育模式和教学方法多元化开展两方面,提出了加强我国高校法律职业伦理教育具有现实性和可操作性的具体措施。文章最后对全文做了小结,重申了我国高校法学教育中加强法律职业伦理教育的必要性和紧迫性,应当将法律职业伦理教育作为法学教育基础课程,改进教学方法,培育追求公平精神,具有正义感和善良品格的法律人。