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循证设计理论在医院住院部护理单元设计应用研究
【出 处】
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长春工业大学
【发表日期】
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2022年01期
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"课程化"是创造性落实国家课后服务政策的内在要求,也是克服课后服务"高耗低效"困境、提升课后服务质量的现实之选。要实现课后服务的"课程化",需要立足服务需求,明确课后服务课程的育人目标;与"常规课程"深度整合,构建层次清晰、覆盖全面、指向明确的课程结构体系;突出干预引导,充分发挥有干预的自主学习、标准导向的体验学习、任务驱动的协作学习、问题解决的项目化学习在课后服务课程实施中的导向作用;
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一、会议背景2018年教育部发布《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,推出"六卓越一拔尖"计划2.0,其中基础学科拔尖学生培养计划在数学、物理学等基础上首次增加了心理学、哲学、中国语言文学、历史学等学科,新文科建设初见端倪。教育部高等教育司在2020年工作要点中明确提出要持续深化新工科、新农科建设,积极推进新医科、新文科建设。随着新文科理念的推广,语言学的跨学科发展趋势日益明显
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