理想信念教育是阶级和国家产生以后人类的一种重要的教育实践活动，时代的发展使理想信念教育时代性理论成为理想信念教育工作者面临的重大问题。不同的时代，有不同的社会环境，人们的生活方式也不相同，这就决定了理想信念教育的目标、内容、方法也不尽相同。理想信念教育要在关注当前时代发展的基础上，根据不同时期的政治、经济、社会的发展状况，一方面在理论上对理想信念教育的理念、内容、方法、机制等进行更新，另一方面将理想信念教育与实践相结合。简而言之，理想信念教育要与时俱进。理想信念教育要坚持时代性，是由历史的必然性、现实选择性和理想信念教育本身动态发展性决定的。意识形态领域的斗争、思想文化建设的使命和当代青年的新使命都警示着理想信念教育要体现时代性。　　由于社会历史条件的不同，在不同的历史阶段，理想信念教育有着不同的特征和表现。因此有必要对不同历史时期的理想信念教育进行历史探源，从时代性的视角，总结历史上理想信念教育做的好的方面以期借鉴，同时规避其失误之处。通过对历史经验的总结与反思，来达到对当今理想信念教育积极引导的作用。　　新时期以来，党和政府坚持社会主义初级阶段的基本路线，坚持社会主义改革方向，给理想信念教育带来了更为良好的客观环境，也为充分发挥理想信念教育的重要作用提供了广阔的舞台。但是在理想信念教育的时代性上尚有缺陷，理想信念教育在新的时代条件下也面临新的挑战。找出新时期理想信念教育在时代性方面的不足之处，分析影响理想信念教育时代性不强的原因，有利于探索加强理想信念教育时代性的路径。　　现阶段我国理想信念教育的时代性方面还存在着一些问题，因此应注重理想信念教育时代性基本路径的探索。首先，要遵循理想信念教育时代性的三个统一，分别是现实性和理想性的统一、时代性和阶段性的统一、个人理想和社会理想的统一。其次，要优化思想政治教育者的素质结构，当今思想政治教育者需要具备知识经济时代的素质结构、时代要求下的创新能力和国际环境下的借鉴能力。再次，要利用新载体，创新理想信念教育的方式和方法，增强理想信念教育的实效性。最后，要注意借鉴资本主义国家理想信念教育方面一些好的做法。