工匠精神是指具备一定技艺的工匠为了达到更精良的技艺所必须具备的一切精神和品质。湖湘工匠精神是湖湘文化与湖湘传统技艺的结晶,是湖湘工匠发展过程中留存下来的、依附在他们身上所独有的精神和品质。工匠精神的热议,预示着我国将全力向“制造强国”迈进,但同时也表明我国工匠精神缺失的国情。因此,重振工匠精神乃当务之急。本研究从地域视角来探讨工匠精神,共分为五部分:第一部分绪论,在分析了工匠精神的研究背景及意义后,梳理了工匠、工匠精神、工匠精神传承的国内外研究现状。其中,国内的工匠研究包括概念及理论的研究、传统工匠及其技艺的研究、传统工匠现代转型的研究、工匠培训的研究;国外的工匠查找了德、日、英韩的工匠研究;国内的工匠精神根据研究发展的时间特征将工匠精神的研究分为研究起步阶段(2000-2012年)、研究发展阶段(2013-2015年)、研究巅峰阶段(2016年-至今);国外的工匠精神包括明治维新后的日本“工艺精神”、德国制造下的“工匠精神”、英国“劳动精神”、美国“职业精神”等;国内的工匠精神传承研究主要包括李宏伟、胡建雄、李小鲁等专家近30篇学术论文及著作;国外工匠精神传承主要研究了德国双元制、日本改革双元制、英美在回归制造业下提出的传承等。第二部分湖湘工匠精神的理论解析,首先界定了湖湘工匠、湖湘工匠精神的概念;其次描述了湖湘工匠精神内涵:求“道”的境界:风气自创,湖湘工匠精神的起源、求“工”的态度:精工坚密,湖湘工匠精神的基础、求“异”的风格:师夷长技,湖湘工匠精神的目标、求“美”的情怀:不可不醉,湖湘工匠精神的格调、求“新”的品质:衰年变法,湖湘工匠精神的灵魂;然后从不朽之精髓--“吃得苦”、不凡之气度--“霸得蛮”、不舍之神韵--“耐得烦”三个方面描述了湖湘工匠精神特征;最后阐述了湖湘工匠精神的当代价值。第三部分对湖湘工匠精神的学校传承现状进行透视,现有的传承模式包括“校企合作”传承、“大师作坊”传承、“以赛代训”传承等,并对学校整体传承进行了客观的利弊分析。第四部分研究现状,根据研究前期对湖南省内5个地方职业院校师生进行访谈和问卷调查结果,从教师角度谈“传承断层”现象,从学生角度谈“传承缺陷”问题,并对该结果做了传统湖湘文化的定势、现代湖南制造的弱势、职业教育传承的劣势、大国工匠队伍发展的趋势四个层面的归因分析。第五部分从归因出发,提出了推进湖湘工匠精神学校传承的相关优化策略,包括全力提高湖湘工匠地位、大力发展湖湘传统产业、着力打造湖湘工匠文化、通力传承湖湘工匠精神等。