【摘 要】
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团体心理咨询自20世纪90年代引入我国后,在学校教育领域内得到了大力的推广与发展,在中学校园,理论研究与实践探索的突破点逐渐集中到重视本土化、加强针对性和可操作性研究
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团体心理咨询自20世纪90年代引入我国后,在学校教育领域内得到了大力的推广与发展,在中学校园,理论研究与实践探索的突破点逐渐集中到重视本土化、加强针对性和可操作性研究的方向,从而真正有利于学生的发展和教育改革的需要。本文从一个中学教师的视角,观察到高中班主任开展班会这一常规教育途径中蕴含着班级团体心理辅导容身和发展的巨大生机,结合文献分析和理论论证,明确班级团体心理辅导的概念、功能与作用,梳理国内外的研究现状,寻找理论基础,探讨班会与班级团体心理辅导的异同,针对实践中的困境,寻找班级团体心理辅导应用于高中班会的意义和方法,提出对班会内容、结构、功能、组织方法方面的改变,并指出操作中应该注意的理念、价值导向,和伦理问题。
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