幼儿体育游戏的质量同幼儿园体育活动场所及其附属设施受限的矛盾与冲突,是众多小场地幼儿园面临的共同问题。研究者所在的C园虽然建园早,但在当时的环境背景下,幼儿园的场地大小和教育经费投入受到了很大的局限,长此以往导致了体育游戏器械适用性差,体育游戏质量不高的状况。为了使这类幼儿园的孩子身心能得到全面发展,本研究将寻求提升体育游戏质量作为研究的突破口。本研究选取了C园5—6岁大班幼儿作为研究对象,分析了C园在开展体育活动过程中存在的附属设施有限,场地小等问题;根据5-6岁幼儿身心发展特点,抓住布类器械安全性强、取放便利,特别是具有其他体育器械的功能替代作用,探讨布类器械应用于C园的情况,研究其应用效果,希望可以为其它同类幼儿园提供经验借鉴。在研究过程中,论文采用观察法、访谈法和案例分析法,探索布类体育器械在5—6岁大班幼儿体育游戏中的应用研究,分析如何利用布类体育器械有效地组织户外体育游戏,提高布类体育器械的适用性,进而提高场地小、资金短缺幼儿园的体育游戏质量。在为期9个月的研究周期中,研究者分三个阶段完成了实践研究工作。第一阶段中,调查分析了城区三所公办园存在的共性问题,便于后期研究成果的推广与适用,并对C园开展布类体育游戏前的户外体育游戏现状进行了分析。第二阶段,主要观察5—6岁幼儿使用布类体育器械开展体育游戏的使用情况,同时围绕5—6岁幼儿发展目标体系,分析布类体育器械的投放形式和组织策略,提炼出能锻炼其基本动作发展和心智发展的游戏案例。第三阶段,通过对研究中的典型案例进行归纳,分析总结出布类体育器械在5—6岁幼儿户外体育游戏具有的独特教育价值,并对研究中的困惑进行反思,提出如何更有效地投放和使用布类体育器械开展5—6岁幼儿户外体育游戏,进而为场地小、资金短缺的同类型幼儿提供可操作的经验。通过研究,5—6岁大班幼儿布类体育器械游戏改善了场地资源对体育游戏教育的限制,有利于幼儿意志品质、身体素质等方面的发展。开放性的布类体育器械呈现方式、幼儿自主探究式的游戏模式、教师多样化的组织形式为改善C园和其他地区同类幼儿园的体育游戏质量提供了借鉴。本研究针对现实问题,在增广了幼儿和教师对体育游戏的认知、行为等方面具有极大的创新意义。