本研究以国内外相关研究为基础,立足国内信息技术教育现实,旨在分析职前信息技术教师专业知识现状,剖析职前信息技术教师专业知识存在的问题。主要研究问题如下：1.职前信息技术教师的专业知识现状；2.职前信息技术教师专业知识存在的问题：3.教育实习对职前信息技术教师专业知识的影响；4.职前信息技术教师与在职信息技术教师专业知识的对比研究。本研究基于TPACK理论模型下的信息技术教师专业知识研究框架,采用质(深度访谈、课堂观察等)、量(问卷调查、视频分析等)结合的研究方法测查职前信息技术教师的专业知识现状。基于新手—专家理论,分析信息技术职前教师与在职教师专业知识的差异,分析职前教师专业知识存在的问题。此外,测查职前信息技术教师实习前后的专业知识的变化,分析教育实习对职前信息技术教师的专业知识及其内部要素的影响,从理论和实践上丰富信息技术职前教师专业知识的研究成果,为职前信息技术教师的培养提供一定的建议。研究结果表明：1.教学法知识是职前信息技术教师专业知识的薄弱环节；2.职前信息技术教师TPCK知识有待提升；3.教育实习能够极大的促进职前信息技术教师PK、PCK知识的成长；4.在职教师的指导与交流更有利于促进职前教师专业知识的成长。