语言产出包含三个阶段:1)概念形成阶段,也叫言语计划阶段;2)言语形成阶段;3)发音阶段。以往研究证明,句法结构能影响概念信息和语言形式的选择,最近一些研究发现抽象事件结构对概念信息及语言形式的选择亦具有影响。然而,这些研究都围绕一语产出,事件结构在二语产出中的作用仍是疑问。而二语产出中事件概念化的研究多侧重于一语与二语间的概念迁移,未涉及概念结构到句法结构的投射。因此,本文将在结构启动范式下探究在二语产出过程中概念结构在言语计划阶段是否及如何激活,激活的事件结构如何影响概念信息及语言形式的选择,并探讨二语产出过程中概念信息到句法结构的投射问题。本文提出了四个研究问题:1)抽象事件结构是否在概念形成阶段激活?如果激活,是否影响中国英语二语学习者概念信息的选择?2)事件结构的激活是否影响、如何影响英语学习者概念信息语法位置的选择?3)事件结构的激活是否影响、如何影响英语学习者对句子句法结构的选择?4)中国英语二语学习者运动事件描述中的上述过程是否与英语母语者相同?本文设计了一个结构启动范式实验。被试对动画中呈现的目标事件进行描述,动画播放前将呈现三种不同启动句:类型一与目标事件在抽象事件结构与动词上重叠;类型二仅在抽象事件结构上重叠;类型三与目标事件无概念重叠。实验结果显示:(1)二语被试在类型一启动条件下,产出了比对照组更多的路径信息;母语被试在类型一、二下都产出了更多路径信息。(2)二语被试在类型一下更多用主动词表达路径,在类型一、二下更多把方式信息放主语上;母语被试仅在类型一下更多将路径用主动词表达,方式放主语位置。(3)二语被试在类型一、二下产出更多复杂主语结构,在类型一下产出更多启动句中的动词短语结构;母语被试仅在类型一下产出更多启动句中的复杂主语结构及动词短语结构。实验结果表明:1)在言语计划阶段,二语产出中概念激活的方式不同于一语产出。一语产出中通过自下而上的概念启动和自上而下的词汇启动来实现抽象事件结构的激活,二语产出中抽象事件结构通过词汇启动以自下而上的方式激活。说明对于运动事件二语学习者的概念表征不同于母语者,中国英语学习者对英语启动句所代表的抽象事件结构不像英语母语者那么敏感,所以二语学习者依赖词汇信息才能激活抽象事件结构;2)二语产出和一语产出在概念信息到句法结构的投射模式上也存在差异。主要体现在,将方式信息投射到主语位置上时,母语者主要受词汇影响,二语学习者受概念与词汇共同影响。相较于母语者,二语学习者更容易受启动句影响将方式信息投射在不常见的主语位置上,形成复杂主语结构。这是因为相较于二语学习者,母语者的编码方式根植于其母语,在语言使用过程中,难以突破其母语典型的编码方式将方式信息放在不常见的主语位置上。