朗读教学是初中文言文教学的重要内容,也是初中文言文教学有效的方法和重要手段。《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用)和《义务教育语文课程标准》(2011版)也明确地提出文言文朗读方面的要求。但是,初中文言文朗读教学现状并不乐观。在应试教育模式及“唯评价”等因素的影响下,朗读教学在文言教学中常常被忽视,即使有的课堂上受到重视,往往达不到文言文朗读教学的预期效果。目前对初中文言文朗读教学的研究还较少,研究案例和成果较少。因此,笔者研究典型教学案例并结合自己的教学实践,通过问卷调查法、教学实验等方法来研究初中文言文朗读教学,提出关于初中文言文朗读教学的原则、方式、方法,还有评价的策略及测评的方法。从而丰富初中文言文朗读教学相关领域的研究。论文阐述了研究源起、研究方法、研究现状和研究目的;分析了初中文言文朗读教学存在的问题及原因,讨论了初中文言文朗读教学的内涵及意义,研究了初中文言文朗读教学的原则、方式、方法,提出了如何提高初中文言文朗读教学的效果以及测评的方法,最后进行总结。通过对初中文言文朗读教学的研究,希望能为一线初中语文教师的教学提供一些借鉴。