家兔卵巢切除及雌激素治疗后脑部nNOS阳性神经元及突触素的表达研究

来源 :山东农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong553
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
众所周知,随着卵巢功能的衰退,大多数妇女在围绝经期、绝经后会出现不同程度的更年期症状,影响了工作和日常生活,为了提高中老年人生活质量,缓解更年期症状,临床上已经开始使用雌激素替代治疗法(estrogen replacement therapy, ERT)。雌激素是维持妇女正常生理与心理所必需的内源性活性物质。在中枢神经系统中,它不仅作用于脑内与生殖相关的神经回路(GnRH神经元网络),影响生殖过程,而且还作用于与认知功能相关的神经回路(海马回路),影响学习和记忆。为深入研究雌激素具有神经保护作用的确切机理,本试验将兔切除卵巢,作为妇女更年期后卵巢功能衰竭、雌激素分泌严重不足时的良好模型。然后通过人为注射雌激素治疗,观察兔脑部神经型一氧化氮合酶(nNOS)和突触素表达的变化,来研究雌激素保护中枢神经系统,预防老年痴呆和记忆力减退等神经症状的机理,为神经病理学和生理学研究提供科学的形态学依据。实验一利用SABC免疫组织化学法,在光学显微镜下对各组兔下丘脑内室旁核(PVN)、视上核(SON)、下丘脑前区(AHA)和视交叉上核(SCN)等核团内神经型一氧化氮合酶(nNOS)阳性神经元及突触素的形态结构进行观测;采用图像分析系统测定nNOS阳性神经元内以及突触素免疫反应产物的平均光密度值。结果表明:1.假手术组兔下丘脑内分布有大量的nNOS,以SON、PVN、SCN、AHA表达较强,弓状核仅有少量的nNOS阳性神经元;卵巢切除以后,各神经核nNOS阳性神经元的表达明显增强,即数量增多,染色加深;雌激素治疗后各神经核nNOS阳性神经元的表达与卵巢切除组相比反而减弱。2.切除卵巢组兔下丘脑各神经核突触素的免疫组化染色比假手术组明显减弱,染色变浅,雌激素治疗后兔下丘脑各神经核突触素表达增强。实验二利用SABC免疫组织化学法,在光学显微镜下对各组兔海马内nNOS阳性神经元及突触素的形态结构进行观测;采用图像分析系统测定海马nNOS阳性神经元以及突触素免疫反应产物的平均光密度值。结果表明:1.海马各区nNOS阳性神经元分布丰富。切除卵巢后各区nNOS阳性神经元表达减弱,雌激素治疗后nNOS阳性神经元的表达增强。2.切除卵巢后海马突出素表达比假手术组减弱,雌激素治疗后,表达比去卵巢组增强。
其他文献
信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,它对于培养学生的动手动脑能力、适应信息社会的能力有着不可替代的作用。随着信息化程度的广泛提高,信息技术课在中学的地位越来越重要,许多地区信息技术课已列为必修科目。  信息技术课是一门比较特殊的课程,它有自己专门的上课环境和专用设施。它不同于其他的课程,仅仅通过讲授就可以使学生理解,学生必须要通过实践才可以达到掌握知识的目的。而且信息技术教育的教学刚刚起步,没
近交系小鼠具有遗传的稳定性和表型的一致性,越来越多地应用于科学研究中。但由于在近交系小鼠的繁育过程中容易发生遗传污染或突变,应用这样的动物进行试验,不仅会造成经济浪费
摘 要:信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。本文阐述了信息技术与学科整合的概念,以及其内容和如何实施。  关键词: 信息技术 学科整合 涵义 内容 措施    一、信息技术与学科整合的涵义    整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,使系统发挥最大效益。课程整合就是使分化了的教学系统的各要素及其成分形成有机联系、成为整体的过程。  信息技术与其他学科
摘 要:本文主要指出在正确看待信息技术的前提下,如何有效地利用信息技术提高语文教学效率的问题,结合教学实践,提出了利用信息技术创设学习情景、激励学生情感、丰富学习资源的看法,并强调信息技术的服务性。  关键词:信息技术 创设情景 激励情感 协作    古人云:“他山之石,可以攻玉。”在推进教育信息化的进程中,如何利用信息技术,以这他山之石为砺石,来琢磨教学,使得现代教育技术和课程整合达到最优化,已