写作是个体生命的精神现象,但是如今高中语文写作“失语”现象普遍存在着,它是指作文中表达模式化,内容空洞无物,充斥着套语滥调、虚情假意,失去了个性话语,千篇一律的现象。本文正是通过对这一现象的表现、原因进行分析,以期找出应对措施。本文运用文本阅读法,对学生习作进行了大量阅读、分析,归纳了写作“失语”的四大表现。在这一基础上,通过问卷调查、逻辑分析、文献研究等方法,运用教育学、心理学等原理,从学生、教师、社会环境、高考语境四个方面对“失语”原因进行了归纳总结,并有针对性地寻求解决办法。全文分为三个部分：第一部分,高中写作“失语”的文本表现。本文将其归纳为材料陈旧化、内容空泛化、情感伪圣化、表达模式化四个方面,并结合文本对每一方面的表现特征进行分析。第二部分,高中写作“失语”现象的原因调查与分析。通过对问卷调查的结果进行分析,从学生、教师、社会环境、高考语境等内部和外部因素对此现象作了原因分析。且指出,这些因素使得学生丧失了写作的主体性,从而导致“失语”。第三部分,应对高中写作“失语”的策略。本部分以归因的几个方面为参照,按照逻辑延伸开来,有针对性地指出解决办法：激发学生内在写作动机和丰富学生积累；搭建平等“对话式”平台,还学生“话语权”；振兴母语教育；创设健康的学校生态系统和优化高考作文命题方式。