在本研究中，戏剧教学法是作为一种教学手段应用于小学英语课程。戏剧教学法属于兴趣教学的范畴内，是一个以亲身体验为载体的学习方式.它是肢体动作、语言文字和情感互动为一体的整合教学方法.随着国际上对戏剧教学法研究的深人，这种方法在国外普遍应用到语言学习中。被证实为可实施、有效率的教学方法，我国近年来也开始注重和实施戏剧教学法的相关研究，但理论研究发展不足.
　　学生的年龄是第二语言发展的重要因素之一，普遍认为，二语习得的年龄越小，受母语影响更小.我国在2017版义务教育英语课程标准中指出，英语教学需要培养学生跨文化理解能力和注重语言的实用价值.然而我国小学英语教学的趋势更多注重语法等结构性知识，缺少语言上的创造能力和表达能力.戏剧教学法与英语学科的结合能够促进学生语言学习中的交流，鼓励学生在课堂中应用语言.
　　本篇研究是通过质性研究的方法对戏剧教学法与小学英语教学进行文本内容分析.具体研究过程在于通过对国外戏剧教学法研究的梳理发现戏剧教学法的价值，同时找出我国英语教学的问题，从而分析戏剧教学法的独特艺术特征对语言学习的价值.本文主要是对戏剧的艺术特征、优势以及戏剧教学法与语言学习的联系进行重点研究，通过某小学应用戏剧教学法的例子论证小学英语课堂实施戏剧教学法的可行性和必要性，最后讨论实施戏剧教学法的过程以及提出对戏剧教学法的评估体系和教师的建议.
　　研究发现，戏剧教学法的应用能够激发学生的学习动机和学习兴趣，通过绘本故事和表演引起大脑和肌肉记忆的联系，能使每一位学生参与到学习过程中，培养学生实践能力、合作学习、跨文化意识，创新能力和审美能力，符合学生“在做中学”和素质教育全面发展的要求.并且，戏剧教学法结合了多种教学法，以戏剧独特的艺术特征吸引学生的好奇心和提高学生的课堂参与度.在小学英语课堂中能够促进学生在听、说、读、写四个维度的全面发展，为语言学习提供了知识、认知、记忆、理解上的便捷性，能够发展学生的多元智能来促进语言学习，以及发展学生的社会认知和情感体验.戏剧教学法对中国小学英语教学发展提供了新的途径。