伴随现代社会的快速发展，终身教育理念得到广泛传播，越来越多的成年人选择不断学习的生活方式，在学习中充实自己。近年来，信息技术的进步和计算机网络的快速发展使网络学习成为备受关注的学习方式。网络的无线性和信息接收终端的普及为成人学习者提供了不局限于时间、不局限于地点的便利性；同时，网络教学一改传统课堂教学中单一教学方式、同样教学进度的弊端，旨在针对每个学习者的不同特点，提供个性化的学习进度和学习需求，让每个学习者都能充分发挥学习自主性。因此，研究成人学习者的在线教育有其现实性。教育教学理论的发展与网络教育的进步息息相关。教育教学理论的发展过程经历了从最初的教师为中心的学习理念到之后的以学习者为中心的理念，直到教师主导、学生主体的学习理念被教育工作者广泛承认。要真正在教学中发挥学生的主体作用，教师需要了解学生的学习风格和学习偏好，并充分利用多媒体的优势，在教学设计中对不同的学生提供帮助，促进学生的学习。而传统的网络教学并没有真正发挥学生的主体性，只是传统的课堂教学模式在网络环境下的机械模仿，无法根据每个学习者的特点来进行教学。因此，研究基于学习者学习风格的在线教学系统有其必要性。因此，充分了解并考虑学习者的学习风格，针对不同的学习风格进行教学设计，才能让教学设计更有针对性；在在线学习系统中，使用充分考虑学习者学习风格的教学设计策略，才能让在线学习系统更切合成人学习者的学习需求。本文对教学理论、学习风格和信息化教学设计的相关文献进行了梳理，在基于多元智能理论的Memletics学习风格理论的指导下开展教学设计研究，将成人学习者的学习风格分为七类，基于不同的学习风格设计了针对每种学习风格的教学内容和教学材料的呈现方式，并基于成人学习者学习风格的在线教学系统进行功能设计，详细阐述了系统的功能模块，使用框架设计软件Frame Box绘制系统交互界面图，通过原型设计软件Pencil对系统界面进行了设计并绘制了软件界面原型图，最后使用网页开发软件Adobe Dreamweaver设计了静态网页，对软件功能进行了模拟。