我国当前进行的新数学课程改革,积极倡导自主学习。自主学习是实施素质教育的前提,也是目前课程改革的迫切需要,更是落实学生终身学习的理念的重要保证。初中阶段是学生发展的重要时期,培养学生的数学自主学习能力,对于学生的全面发展显得弥足重要。但目前对将自主学习与初中数学学科相结合进行的研究,却不多见。因此,关于初中生数学自主学习的实证研究,有着重要的参考价值与意义。本文以黄冈市外国语学校初中生为调查对象,运用SPSS软件中的独立样本T-检验、单因素方差分析、因子分析等方法对初中生数学自主学习的现状及影响因素进行了研究。基于调查与分析结果,本文得到的3个主要结论如下:黄冈市外国语学校初中生数学自主学习整体水平处于中等水平;外校初中生数学自主学习不存在明显的性别、生源差异,但存在着明显的成绩等级差异;通过主成分分析得出影响初中生数学自主学习的主要因素为自我效能感、目标定向、同辈群体、课堂氛围、家庭氛围、学习策略和教学模式。这些因素在不同程度上通过影响数学自主学习的五个维度来影响数学自主学习。根据本文的研究结果,对培养学生的数学自主学习能力,提出一些合理化建议:提高自我效能感,激发自主学习数学的兴趣;合理设置教学目标,激发数学学习动力;创设和谐的学习环境;提倡自主学习的教学模式。