本文首先分析了教育改革的背景、动态，阐述了新一轮基础教育课程改革的理念和行动；中职学校教育的形势与现状、教法与教材；国际数学教育改革的趋势与实际行动。提出了富有时代性的“情境生成的数学教学”。接着从文献综述中提出中职校“情境生成的数学教学”的界定，建立该教学的基本模式，并阐明该模式中各个环节之间的关系，分析该教法所具有的四大特征。 其次，博采了情境认知、人本主义学习理论、建构主义理论、加德纳多元智能理论、“最近发展区”理论、现代数学新理念等理论依据，对创设问题情境的策略、资源(或过程)生成的教学策略、在交流中“回应调频”的策略、评价策略作了全面、深刻的剖析。然后给出一个教学案例，实践上述的理念和策略。 接着从科学、合理、规范的教学实验中得出结论：“情境生成的数学教学”对提高中职校学生的数学成绩和学习兴趣有显著作用，是贯彻“新课程改革”理念、符合国际教育潮流、整合现代先进教育理论于实践、适合中职学生现状的一种切实可行且富有生命活力的教学模式。 最后从理论、策略、实验等五个角度进行总结并就扩大实验研究范围等四个方面提出了新的展望。