背景:随着高职教育在我国高等教育中所占比例逐年增加和高职生队伍的日益壮大,高职生就业问题成为社会、家庭、学校及高职生共同关注的话题。由于我国就业形势严峻,面对大量高学历人才不断涌入人才就业市场,高职生就业存在严重的心理压力。因此对高职生职业生涯规划现状进行研究,发现高职生职业生涯规划中存在的突出问题,提高高职生的专业认识、职业认识和求职就业认识,是高职院校面临的重要研究课题。目的:了解重庆市永川区内5所高职院校学生职业生涯规划现状,分析高职生职业生涯规划中存在的问题和影响因素,探讨高职生职业生涯规划相关策略和措施,使高职生职业生涯规划在高职生求职就业及职业发展中发挥应有的作用,为高职生职业生涯规划的区域研究提供有价值的参考。方法:采用定量研究和定性研究相结合的方法进行研究。通过文献分析法收集近10年有关高职生职业生涯规划的相关文献资料,把握高职生职业生涯规划的国内外研究现状。通过问卷对永川区内5所高职院校中不同年级、不同专业、不同性别的2562名学生的职业生涯现状进行调查研究。通过目的抽样法对5所高职院校的领导、老师、学生代表进行访谈研究,进一步分析高职生职业生涯规划现状、存在问题及影响因素。结果:研究发现,职业生涯规划在高职生群体中普遍得到认可,但高职生对职业生涯理论的学习和运用能力明显不足,就业能力整体不高。有87.66%的高职生认为职业生涯规划是重要或比较重要的,但82.96%的高职生对职业生涯理论的认知只停留在知道、了解阶段,能结合运用职业生涯理论的仅有6.50%。高职接受职业生涯规划教育的时间主要在大二(32.67%)、大三(30.89%)阶段及毕业前(23.16%);学习方法选择以开设职业规划课程(35.31%)、举办职业规划讲座(33.71%)为主,也有(27.87%)的学生选择有专业课教师做辅导;施教对象的选择上主要有专业课教师(33.24%)、就业指导中心老师(33.05%)、专业职业培训老师(30.41%)。“专业课教师”在高职生职业生涯理论学习过程中被“委以重任”。在访谈中,学校领导和教师一致认为开展职业生涯规划学习,对高职生在专业认知、职业选择和就业能力培养方面有重要意义。但存在师资缺乏、专业课教师压力大以及难以满足学生需求的问题。相关影响因素包括办学性质、专业特征、高校自身文化、师资队伍、实习实训基地建设等。结论:高职生职业生涯规划内容应包含认知自我、认知专业、选择职业、确定目标、自查调整五个方面。高职院校需加强自身建设,提高教学质量,发展学校实力,为高职生职业生涯规划打好坚实的基础,最终实现人与职的高度匹配并促进个人职业的终身发展。