青少年运动员的情绪管理是运动员为了消除消极情绪采取有效的方法和途径维持积极的情绪状态,控制并调节自身的情绪,做出良好的行为表现的过程。不同的情绪管理水平直接或间接影响到日常训练效果、竞赛成绩。国内外对青少年运动员情绪管理与训练效益的研究尚处于起步阶段,在已有的研究中尤其是国内的研究存在相关研究零散、结构研究和实证研究缺少等不足。本研究基于国内外青少年运动员情绪管理与训练效益的研究现状,针对存在的问题,从运动心理学视角,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,从理论上梳理了青少年运动员情绪管理的核心概念,并构建了青少年运动员情绪管理与训练效益的结构维度;验证了青少年运动员情绪管理与训练效益的相关性;运用问卷调查法、项目分析法、探索性因素分析法,编制了符合心理测量学要求的青少年运动员情绪管理与训练效益的测量工具;运用AMOS结构方程模型等方法,验证了构建测量工具的科学性,分析了青少年运动员情绪管理结构对训练效益的贡献率;运用因素分析等方法,针对不同层级青少年运动员的情绪管理对训练效益的差异性进行分析。围绕青少年运动员不同情绪状态与训练效益相关性、青少年运动员情绪管理与训练效益测评量表的编制、不同层级青少年运动员情绪管理结构对训练效益影响的差异性等问题展开的研究。综合本研究结果,得出以下结论:（1）被测的运动技术学校青少年运动员中有70.8%的运动员情绪动态变化与训练效益存在中等程度及以上的相关性（R>0.6）。（2）本研究编制的《青少年运动员情绪管理与训练效益测评量表》具有良好的信效度,符合心理测量学的要求,适合作为青少年运动员情绪管理与训练效益的测量工具。（3）青少年运动员情绪管理的各维度对训练效益的表现水平不均衡,情绪认知对训练效益的效应最大,情绪影响对训练效益的效应最小。（4）不同性别的青少年运动员情绪管理结构对训练效益影响存在显著性差异（P=0.002）,在“情绪认知”、“情绪影响”、“情绪管控”、“情绪调节”四个维度上,不同性别的青少年存在显著性差异（P<0.05）,男性青少年运动员在各维度上的得分均高于女性青少年运动员。（5）不同年龄段青少年运动员的情绪管理整体及各维度上对训练效益的影响存在显著性差异（P=0.000）,小于15岁的运动员在各维度的得分较低。（6）不同运动等级的青少年运动员情绪管理对训练效益的影响存在显著性差异（P=0.026）。在“情绪认知”这一维度中,国家二级青少年运动员得分最低。在“情绪影响”、“情绪管控”这两个维度中,运动等级为国家三级以下的青少年运动员得分最低。（7）不同训练年限的青少年运动员情绪管理对训练的效益影响存在显著性差异,训练年限介于0-3年的青少年运动员在各维度的得分最低。（8）不同运动专项的青少年运动员情绪管理对训练效益的影响存在显著性差异（P=0.003）,在“情绪认知”维度中,乒乓球运动专项的青少年得分最低;在“情绪影响”维度中,篮球运动专项的青少年运动员得分最低;在“情绪管控”维度中,乒乓球运动专项的青少年运动员得分最低;在“情绪调节”维度中,跆拳道运动专项的青少年运动员得分最低。