网络新媒体时代，人人都能在舆论的湖面上荡起一圈涟漪。伴随着互联网的迅猛发展，网络日益成为高校师生尤其是大学生表达意见的重要平台，高校网络舆情应运而生。认真研究高校网络舆情的特征，探究和拓展其精神激励和行为导向的教育价值，是网络环境下思想政治教育的责任和使命。高校网络舆情具有主体的特殊性、内容的丰富性、生成的聚发性、趋势的难控性、传播的自由性、影响的交互性等特征。贯彻积极利用、科学发展的研究视角，可以发现高校网络舆情的上述特征对于大学生的知、情、意、信、行的全面发展带来了新的机遇。即为“知识信息获取”提供丰富素材、为“道德情操培养”提供正向能量、为“意志品质锤炼”提供现实考验、为“理想信念教育”提供实践阵地、为“行为方式引导”提供科学指向，具有显著的教育价值。高校网络舆情的演化呈现出特定的规律与特征，形成了教育价值的作用机制。具体而言，充分利用“涨落序变规律”可以确保教育价值的全程实现，利用“耗散结构特征”可以构筑教育资源的共享平台，利用“沉默的螺旋现象”可以营造教育环境的意见气候，利用“从众心理效应”可以提高教育行为的作用效果。在深刻把握高校网络舆情教育价值的表现形态和作用机制基础上，从育人理念、舆情主体、议程内容、意见领袖和队伍素质五个方面重点探讨了高校网络舆情教育价值的实现路径。一是要树立科学有效的育人理念，提供教育价值实现的指引力；二是要提升主体的理性参与意识，提供教育价值实现的内驱力；三是要科学设置舆情的议程内容，提供教育价值实现的推动力；四是要培养舆情引导的意见领袖，提供教育价值实现的感召力；五是要增强工作队伍的综合素质，提供教育价值实现的保障力。