错题管理作为知识管理的一个重要方面对一线教师教学和学生学习管理起到重要的理论支持和实践指导作用。因此,许多专家、学者尤其是一线教师十分关注学生对数学错题的利用。但目前对小学错题管理的研究十分少见,所以错题管理的内涵和涉及的管理方面还不明确,一线小学错题管理现状如何更未曾得知。首先,本研究在查阅和参照前人研究的基础上明确错题管理内涵和错题管理的管理内容。在已有研究的基础上编制《小学高年级学生错题管理自我评定量表》以测查小学高年级学生错题管理状况,确定错题管理内容。其次,运用自编量表对部分小学生的错题管理状况进行了调查研究。同时发放数学错题管理的一般问卷,以便对学生、教师的错题管理的状况进行深入剖析。本研究采用SPSS20.0对数据进行统计处理。分析不同学校、不同年级、不同性别、不同成绩水平小学高年级学生的错题管理现状。并结合一般调查问卷和教师访谈提出合理建议。通过对上述研究结果的分析,呈现结论如下:1、小学高年级学生错题管理自我评定量表由20道题目4个维度组成,四个维度分别为错题管理观念、错题管理态度、错题管理方法、错题管理行动。2、量表研制结果基本支持编制假设,具有良好的信效度,可以成为评定小学高年级学生错题管理现状的有效工具。3、学校越好小学学生错题管理态度测评结果越高。4、小学女生的错题管理行动和错题管理方法测评结果高于男生。5、五年级错题管理方法和错题管理行动测评结果高于六年级。6、成绩越高的学生错题管理方法和错题管理行动测评结果越高。同时一般现状调查和教师访谈呈现出了学生、教师在错题管理观念、态度、行动、方法上实际情况,本研究将就这些实际中存在的问题,从教师、学生角度提出具有实践价值的意见和建议。