数学运算能力的高低直接影响学生成绩的好坏,间接影响到逻辑思维能力的提升。在各种资料中,都对高中生的运算能力有很高的要求。一线教师在培养学生运算能力方面,提出了很多宏观指导意见。但对于新教师而言,更需要实践操作上的建议。通过考试,调查了马鞍山市第二中学高一新生的实际运算能力。分析高一四次考试后,得到以下结论:(1)学生基础运算准确率较高,提升难度的运算准确率较低。(2)学生基础运算普遍表现较好,提升难度的运算表现差异较大。(3)运算难度越大,运算稳定性越差。(4)试卷难度越大,运算准确率越低。(5)女生在基础运算方面表现较好,男生在提升运算方面表现较好。由此可以得出,高一新生的运算能力呈现出不稳定性,并且在同时面对新知识运用和运算量大两方面压力时,表现较差。原先的初中运算能力已经不足以应对高中运算,在培养运算能力方面,需要师生共同努力。通过在日常教学中关注学生运算能力方面存在的问题,积极思考如何应对。在实践操作和学生反馈中,筛选出较为合理的教学方式。经过两年运算能力的培养后,学生的平均运算水平比未做系统培养的学生平均水平增长速度更快。通过实践得到行之有效的教学策略有:(1)利用初三暑假完成初高中衔接教材。教师在高一课堂上及时补充相关内容,解决断层问题。(2)老师要注重课堂运算的完整性,要安排运算训练,督促学生形成良好的书写习惯,学生善于总结,师生共同重视运算。(3)通过一题多变节约课堂时间。通过一题多解降低运算失误率。通过“巧算”,降低学生运算难度。(4)布置学生能完成的作业量,监督学生作业的完成度,关注学生作业的完成情况,重视作业的评讲,关注电子作业的发展趋势。(5)要求学生在作业和考试中适当检查。(6)提倡使用错题本,归纳与反思学生的运算问题。