当今世界,随着科学技术的迅猛发展,科学创新与应用已成为各个国家迅速发展的资源和动力。科学素养成为国家综合实力的重要标志。小学科学课程也越来越受到人们的关注。然而,从课程实施的具体情况来看,其实施效果并不乐观。怎样有效地解决小学科学课程实施中存在的问题,使得《科学》课程的实施顺利进行,已经成为十分迫切的任务。本研究主要采用文献研究法,访谈法,问卷调查法等研究方法。从科学课程的学科地位,课堂教学,课程资源的开发与利用,课程评价四个方面进行调查。通过调查发现,在其实施中存在以下几个问题:从课程地位来看,科学课得不到应有的重视;从课堂教学来看,科学课堂教学质量不高;从课程资源的开发与利用来看,课程资源的开发与利用不充分;从课程评价来看,课程评价不科学。造成这些问题的原因有:学校对科学课的重要性认识存在误区;课程资源意识薄弱;教师专业素养较低;传统考试评价体系的影响。本研究根据小学科学课程实施中存在的问题及原因提出以下有效策略:转变认识观念,提高科学课程地位、提高科学课程教师的科学素养、增强课程资源意识,提升课程资源的开发与利用能力、改进现有小学科学课程的评价体系。