青年教师是教育的中坚力量，其角色扮演水平关系到教师、学生、学校三方的发展。以往有关研究表明，中学青年教师存在比较严重的职业卷怠情况。中学青年教师与其职业的匹配情况如何，应该引起社会的关注，青年教师职业适应水平的研究迫在眉睫。 本研究从人的社会化理论出发，通过对河南叶县361名青年教师的问卷调查，描述了现阶段中学青年教师的职业适应水平的基本情况。运用人力资本、社会资本和参照群体理论分析了影响青年教师职业适应水平的具体因素。 研究发现，青年教师的综合职业适应水平较高。与技能、人际适应水平相比，青年教师的心理适应水平较低。从青年教师个体各因素与其职业适应水平的相关分析来看，青年教师的人力资本、社会资本与其职业适应水平具有很强的相关性，参照群体和先赋性因素对职业适应水平也有一定的影响。 从影响青年教师职业适应水平的多元回归分析结果来看，影响青年教师职业适应水平的具体变量有：家庭支持、学校生活关怀、工作认可、社会尊重、工龄、职业期望、职业规范认同、与朋友相比工作评价、工资满意这九个变量。人力资本、社会资本和参照群体因素共同解释了青年教师的职业适应水平，而先赋性因素失效。从社会化理论角度来看，青年教师的基本社会化结果和继续社会化因素共同决定了其继续社会化水平，即职业适应水平的高低。 通过上述的分析与讨论，笔者初步构建了一个关于青年教师职业适应水平的分析模型，试图阐释先赋性因素、人力资本、社会资本、参照群体对职业适应水平的影响关系。笔者认为：相对其他因素而言，社会资本因素对青年教师的职业适应水平影响更强一些。